Все работы хороши!

В период с 17 по 21 мая в нашей группе проходила неделя профессий. Расширить представления детей о труде взрослых мы старались через сюжетные картинки, художественную литературу, беседы, дидактические и сюжетно – ролевые игры. Особенно понравилась ребятам игра «Чудесный мешочек», когда надо было вынуть, не глядя на предмет, назвать его и рассказать каким профессиям он нужен или кто такой предмет создает. Рассматривая сюжетные картинки,  дети обогатили свой словарь такими названиями: механик, швея, доярка, бухгалтер, программист, машинист, строитель. В течении всей недели ребята лепили героев разных профессий, их атрибуты; из бумаги конструировали автобусы, многоэтажные дома. Играли в интерактивные игры "Пожарный - герой, он с огнём вступает в бой", "Кто шьёт одежду?", "Кто такие почтальоны?". Читали стихи поэтов: С. Я. Маршака «Пожар», В. В. Маяковского «Кем быть?».  Рисуя рисунки на тему «Кем я хочу быть»,  дети представляли себя: артистами (Юля и Лиля), продавцом (Паша, Тася и Вика),  полицейскими (Богдан, Никита и Саша), дрессировщиком (Соня).

 

Зелёная аптека

Нас повсюду окружают растения: цветы, травы, деревья и кустарники.  Без растений не было бы жизни на земле. Растения помогают нам дышать. А еще с их помощью можно вылечить некоторые болезни. Просто нужно знать, какие растения являются лекарственными и правильно их использовать. Каждое растение создано природой во благо. Люди изучали растения, передавали другому поколению свои знания о лечебных свойствах растений, составляли «Травники». У нас  аптека находится практически под ногами. Дети должны увидеть красоту окружающей природы, понять пользу растений, цветов и трав. Мы, взрослые, гуляем с детьми, ходим на экскурсии, в парк, лес, в поле, знакомим их с нашей матушкой-природой. Весной и летом можно очень много гулять и наблюдать за растениями, птицами, насекомыми. Детям всё  интересно. На этой недели мы знакомили детей с растениями нашего Сибирского края. Дети рассказали о том, какие они знают деревья и кустарники. Ребята узнали о сибирских  лесных ягодах и познакомились с некоторыми лекарственными растениями. Узнали об их пользе. Беседуя с детьми  о природных  витаминах, мы посадили и вырастили на подоконнике лук. А с каким удовольствием они потом съедали его вместе с супом.

 Хотелось бы воспитать детей, которые не безразлично топтали бы луга и поля, а смогли увидеть красоту и пользу каждого цветочка, каждой травинки!

Спасибо за мирное детство!

Празднование Дня Победы – важное событие для всех людей нашей страны. На протяжении всей недели  в детском саду звучала военная тема. Детям рассказывалось о том тяжелом времени для всего нашего народа,  о голоде, о значимости  хлеба в годы войны. Мы с ребятами  рассматривали и обсуждали фотографии, посвященные празднику Великой Победы. Слушали и пели песни  «Катюша»,  "День Победы" музыка: Д. Трубачева, слова: А. Пилецкой; заучивали наизусть стихотворение  Тимофея Белозёрова "Праздник Победы". Читали  стихотворения  Э. Мошковской «Праздник» и "Письмо". Беседуя по прочитанному ребятишки  обсуждали, как можно поздравить людей с праздником. Дети сами из бумаги складывали «фронтовые» письма, а также  рисовали праздничный победный салют для ветеранов. Проводимая с детьми работа способствовала обогащению эмоциональной сферы детей, формированию их нравственных и патриотических чувств, приобщала к традиционным российским ценностям, помогала воспитанию внимательного и заботливого отношения к пожилым людям (ветеранам).

 

              Морские обитатели

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Общение с природой положительно влияет на человека: делает его добрее, мягче, пробуждает в нем лучшие чувства. Вокруг нас много ещё неизведанного и прекрасного. Особый интерес у детей вызывает загадочный мир подводных обитателей. Часто дети задают вопросы, связанные с морем, с его обитателями, с образом их жизни, с их особенностями. На последней недели апреля дети   знакомились   с этим загадочным и таинственным миром.

В беседах «Что такое континенты», «Море в опасности», «Морские жители», « На воде и у воды», «У кого дома есть аквариумные рыбки?» ребята обогащали свои представления о морских обитателях и  о правилах безопасного поведения у водоёмов, участвовали  в диалоге о  бережном  отношении  к природе, формировали  умения составлять связный рассказ об аквариумных рыбках.

На занятии по окружающему миру «Морские обитатели» формировали  знания частей тела рыб и их среду обитания.

На ручном труде «Рыбки» учились   выполнять  базовую  форму «двойной треугольник» в технике оригами, на рисовании «Рисуем море» учились рисовать море, используя для этого различные способы изображения.

Для закрепления знаний и обогащения словаря детей  мы использовали: игру – опыт  «Как сделать морскую воду», пальчиковые игры «Море», «Краб», подвижные игры «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки», чтение и обсуждение произведений  на морскую тему, просмотр мультфильмов, раскрашивание раскрасок, конструирование корабликов, выполнение заданий в электронных  ресурсах.

 

Физическое развитие в детском саду

Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как именно здесь дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрены занятия по физической культуре, которые следует строить в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений. Правильно организованное физическое воспитание в дошкольных учреждениях способствует формированию у детей хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма, позволят ему накопить силы, что обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.

Работа проходит в разных формах: физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры, физические упражнения на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность детей, активный отдых (физкультурные досуги, праздники, дни здоровья)

Каждую неделю проводятся физкультурные занятия: два в зале и одно на свежем воздухе. В процессе занятий воспитываются воля, настойчивость, смелость, решительность, выносливость, дисциплина, коллективизм. Оказывается благотворное влияние на развитие высших функций центральной нервной системы — восприятия, памяти, внимания, мышления. Таким образом, можно сделать вывод, что систематически проводимая работа улучшает физическое развитие детей. Влияет на общее укрепление организма ребёнка.

 

                        Труд людей весной

На этой недели мы знакомили детей с трудом людей на огороде и в поле. Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. И пока не просохла земля, нужно успеть вспахать и посеять зерновые культуры - это пшеница, ячмень, овёс, рожь. Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку. В теплые весенние дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты, перца. В беседе «Все работы хороши» обсудили с детьми сельскохозяйственные профессии, познакомились  со специальной техникой, повторили садовые инструменты. Провели с детьми игры: «Садовые инструменты», «Что сначала, что потом?», «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний», «Весенние полевые работы», «Сажаем огород», направленные на развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира. Знакомили с пословицами, загадками, стихами, рассказами. Составление рассказа по картине «В огороде» направлено на развитие связной монологической речи, формирование умения рассуждать, развитие речевого творчества. В игре «Вершки и корешки» дети закрепили  представления  об овощах, учились классифицировать овощи по типу плода (плоды и корнеплоды). Изучили игру - пантомиму «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» на тему работы в огороде.И в заключении выполнили аппликацию "Сельскохозяйственные машины". Дети вырезали  круглые формы из квадрата путём скругления  углов. Свои знания дети закрепили трудовыми навыками «Посадка семян цветов».

 

 

 

Заботимся о природе

Восприятие природы помогает развивать такие нравственные качества, как жизнерадостность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребёнок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнёзда, обижать животных, будет стараться охранять природу. Любовь эта должна быть действительной, а ребёнок всегда активен, нужно только направить его деятельность. 

На этой неделе мы знакомили детей   с  правилами  поведения человека в природных сообществах. Вся неделя была направлена на формирование навыков экологически грамотного поведения в природе, на развитие  знаний  о значении воды в жизни человека, на закрепление у детей знаний о пользе леса.

Мы использовали электронные ресурсы: «Мусор и мы», «Очистим реку», Вода и мы», Чем полезен лес?», «Посади лес», «Правила поведения в лесу», «Убираем мусор в лесу», «Деревья и птицы», «Сажаем лес»

Дидактические игры: «Правильно — неправильно», «Волшебный мешочек», «Хорошо-плохо», «Что лишнее?»

Отгадывали загадки, читали стихотворения о природе, рассказы: Г. Снегирёв «Кто сажает лес?» В. Танасийчук «Цепочки в лесу», «Что такое кислый дождь?», «Нефть в море», «Отчего погибли киты?», «Экология борется», Ю. Дмитриев «Что такое лес?», В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», Н. Рыжова «Экологические сказки»

Проводили беседы: «Человек природе друг или враг?»  «Исчезающие животные.» «Что такое экология?» «Для чего нужны деревья?»

В завершении тематической недели выполнили с детьми коллективную работу "Берегите природу", закрепив знания о запрещающих знаках.