Морские обитатели

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Общение с природой положительно влияет на человека: делает его добрее, мягче, пробуждает в нем лучшие чувства. Вокруг нас много ещё неизведанного и прекрасного. Особый интерес у детей вызывает загадочный мир подводных обитателей. Часто дети задают вопросы, связанные с морем, с его обитателями, с образом их жизни, с их особенностями. На последней недели апреля дети   знакомились   с этим загадочным и таинственным миром.

В беседах «Что такое континенты», «Море в опасности», «Морские жители», « На воде и у воды», «У кого дома есть аквариумные рыбки?» ребята обогащали свои представления о морских обитателях и  о правилах безопасного поведения у водоёмов, участвовали  в диалоге о  бережном  отношении  к природе, формировали  умения составлять связный рассказ об аквариумных рыбках.

На занятии по окружающему миру «Морские обитатели» формировали  знания частей тела рыб и их среду обитания.

На ручном труде «Рыбки» учились   выполнять  базовую  форму «двойной треугольник» в технике оригами, на рисовании «Рисуем море» учились рисовать море, используя для этого различные способы изображения.

Для закрепления знаний и обогащения словаря детей  мы использовали: игру – опыт  «Как сделать морскую воду», пальчиковые игры «Море», «Краб», подвижные игры «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки», чтение и обсуждение произведений  на морскую тему, просмотр мультфильмов, раскрашивание раскрасок, конструирование корабликов, выполнение заданий в электронных  ресурсах.

 

Физическое развитие в детском саду

Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как именно здесь дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрены занятия по физической культуре, которые следует строить в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений. Правильно организованное физическое воспитание в дошкольных учреждениях способствует формированию у детей хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма, позволят ему накопить силы, что обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.

Работа проходит в разных формах: физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры, физические упражнения на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность детей, активный отдых (физкультурные досуги, праздники, дни здоровья)

Каждую неделю проводятся физкультурные занятия: два в зале и одно на свежем воздухе. В процессе занятий воспитываются воля, настойчивость, смелость, решительность, выносливость, дисциплина, коллективизм. Оказывается благотворное влияние на развитие высших функций центральной нервной системы — восприятия, памяти, внимания, мышления. Таким образом, можно сделать вывод, что систематически проводимая работа улучшает физическое развитие детей. Влияет на общее укрепление организма ребёнка.

 

                        Труд людей весной

На этой недели мы знакомили детей с трудом людей на огороде и в поле. Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. И пока не просохла земля, нужно успеть вспахать и посеять зерновые культуры - это пшеница, ячмень, овёс, рожь. Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку. В теплые весенние дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты, перца. В беседе «Все работы хороши» обсудили с детьми сельскохозяйственные профессии, познакомились  со специальной техникой, повторили садовые инструменты. Провели с детьми игры: «Садовые инструменты», «Что сначала, что потом?», «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний», «Весенние полевые работы», «Сажаем огород», направленные на развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира. Знакомили с пословицами, загадками, стихами, рассказами. Составление рассказа по картине «В огороде» направлено на развитие связной монологической речи, формирование умения рассуждать, развитие речевого творчества. В игре «Вершки и корешки» дети закрепили  представления  об овощах, учились классифицировать овощи по типу плода (плоды и корнеплоды). Изучили игру - пантомиму «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» на тему работы в огороде.И в заключении выполнили аппликацию "Сельскохозяйственные машины". Дети вырезали  круглые формы из квадрата путём скругления  углов. Свои знания дети закрепили трудовыми навыками «Посадка семян цветов».

 

 

 

Заботимся о природе

Восприятие природы помогает развивать такие нравственные качества, как жизнерадостность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребёнок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнёзда, обижать животных, будет стараться охранять природу. Любовь эта должна быть действительной, а ребёнок всегда активен, нужно только направить его деятельность. 

На этой неделе мы знакомили детей   с  правилами  поведения человека в природных сообществах. Вся неделя была направлена на формирование навыков экологически грамотного поведения в природе, на развитие  знаний  о значении воды в жизни человека, на закрепление у детей знаний о пользе леса.

Мы использовали электронные ресурсы: «Мусор и мы», «Очистим реку», Вода и мы», Чем полезен лес?», «Посади лес», «Правила поведения в лесу», «Убираем мусор в лесу», «Деревья и птицы», «Сажаем лес»

Дидактические игры: «Правильно — неправильно», «Волшебный мешочек», «Хорошо-плохо», «Что лишнее?»

Отгадывали загадки, читали стихотворения о природе, рассказы: Г. Снегирёв «Кто сажает лес?» В. Танасийчук «Цепочки в лесу», «Что такое кислый дождь?», «Нефть в море», «Отчего погибли киты?», «Экология борется», Ю. Дмитриев «Что такое лес?», В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», Н. Рыжова «Экологические сказки»

Проводили беседы: «Человек природе друг или враг?»  «Исчезающие животные.» «Что такое экология?» «Для чего нужны деревья?»

В завершении тематической недели выполнили с детьми коллективную работу "Берегите природу", закрепив знания о запрещающих знаках.

 Земля наш общий дом!

  Воздух, земля, вода, растения и животные – вот те богатства, что дала нам матушка природа. К ним нужно относиться бережно.    В течение всей недели мы подходили к пониманию этой истины. Рассматривали модель планеты Земля и объясняли, что каким цветом на ней изображено. Рисовали голубую нашу планету цветными карандашами и учились аккуратно, не выходя за линию, плотными штрихами  в одном направлении закрашивать ее. Рассуждали, как нужно заботиться о природе. Играя в интерактивные игры "Мусор и мы", "Очистим полянку (речку)", "Правильно - не правильно", ребята повышали уровень экологически грамотного поведения в природе, умения прогнозировать последствия своей деятельности.  Вспоминали, кому нужна вода?

 

                                                                 Масленичная неделя

Масленица идет - весну с собой ведет!

  В федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования определяется задача приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Приобщая к русской национальной культуре, мы познакомили  детей с народным праздником Масленицей. Дети освоили новые знания через беседы «Что такое Масленица?» «Что является символом масленицы?» Есть такой веселый праздник - Масленица. Его мы отмечаем целую неделю. На Масленице главное угощение - блины, символ возврата солнца и тепла в природе. Заканчивается зима, начинается весна.

Через игру дети начинают лучше понимать народные традиции, обычаи, страну в которой они живут.

Русские народные игры: «Карусель», «У Маланьи»,  «Барыня», «Ручеек» развивают  представления детей о русских народных играх – забавах, развивают  ловкость, координацию движений.

Пальчиковые  игры « На блины», «В гости» и другие   развивают  мелкую  моторику  рук.

Чтение русских народных потешек, закличек, отгадывание загадок  с  детьми  расширяет  кругозор, развивает речь  детей, знакомит с русским фольклором.

Презентация наглядно помогает  знакомить   детей с народными традициями – праздником Масленицей, историей её возникновения. Для закрепления дети самостоятельно рассматривают  иллюстрации на тему Масленица.

На занятии ручного труда дети выполняли поделку «Солнышко», которая  напоминает масленичный блин. Ребята очень старались, оформляя лучиками свое солнышко.

Традиционно масленичная неделя закончилась  поеданием вкусных и ароматных блинов, которые с любовью приготовили повара детского сада.

 Удивительный мир животных.

В период с 9 по 12 марта в нашей группе "Затейники" прошла неделя "В мире животных". Все виды деятельности были объединены этой темой и направлены на углубление и систематизацию знаний детей. В течение недели дети обсуждали такие темы: "Для чего нам нужны животные?", "Кто живет рядом с человеком?", "Кто живёт в наших лесах?", "Животные жарких стран", "Декоративные птицы", " Как правильно ухаживать за домашними питомцами?", "Правила безопасности в обращении с животными". Ребята с интересом рассматривали иллюстрации, не только разгадывали загадки, но и придумывали свои "авторские". Дети с большой охотой играли в дидактические игры: "Кто где живет?","Найди хвост", "Кого вылечил Айболит?", "Малыши и мамы", "Чьи детки?" "Найди тень", "Не зевай!", "Мир птиц", "Опиши животное", "Найди столько же", "Который по счёту?", направленные на развитие познавательного интереса, закрепление представлений о животных, развитие логического мышления, внимания и речи. В подвижных играх "Кот и мыши", "Возьми первым", "Лохматый пес", "Лошадки", "У медведя во бору", "Бездомный заяц", "Котята и щенята", "Зайцы и волк", "Лиса в курятнике" ребята упражнялись в ловкости, быстроте, меткости и выносливости.