Морские обитатели

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Общение с природой положительно влияет на человека: делает его добрее, мягче, пробуждает в нем лучшие чувства. Вокруг нас много ещё неизведанного и прекрасного. Особый интерес у детей вызывает загадочный мир подводных обитателей. Часто дети задают вопросы, связанные с морем, с его обитателями, с образом их жизни, с их особенностями. На последней недели апреля дети   знакомились   с этим загадочным и таинственным миром.

В беседах «Что такое континенты», «Море в опасности», «Морские жители», « На воде и у воды», «У кого дома есть аквариумные рыбки?» ребята обогащали свои представления о морских обитателях и  о правилах безопасного поведения у водоёмов, участвовали  в диалоге о  бережном  отношении  к природе, формировали  умения составлять связный рассказ об аквариумных рыбках.

На занятии по окружающему миру «Морские обитатели» формировали  знания частей тела рыб и их среду обитания.

На ручном труде «Рыбки» учились   выполнять  базовую  форму «двойной треугольник» в технике оригами, на рисовании «Рисуем море» учились рисовать море, используя для этого различные способы изображения.

Для закрепления знаний и обогащения словаря детей  мы использовали: игру – опыт  «Как сделать морскую воду», пальчиковые игры «Море», «Краб», подвижные игры «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки», чтение и обсуждение произведений  на морскую тему, просмотр мультфильмов, раскрашивание раскрасок, конструирование корабликов, выполнение заданий в электронных  ресурсах.

Мир насекомых

Юных исследователей  мира, несомненно, привлекает многочисленное царство насекомых. Как известно, дети могут долго рассматривать жука, бабочку или гусеницу. Они задают много вопросов и удивляются такому неповторимому поведению насекомых. Маленьких эрудитов интересует все, что ползает, летает или жужжит. Приступая к работе по формированию у детей представлений о насекомых и воспитанию бережного отношения к ним, воспитатели выясняют, что дети уже знают. Это можно сделать, проводя в утреннее время или на прогулке несколько бесед (по картинкам и словесно). Ребёнок называет насекомое, которое узнал, рассказывает, какое оно.

А новые знания дети получили на занятиях «Насекомые вокруг нас», где они узнали  о характерных признаках насекомых их образе жизни, пользе или вреде для человека,  отличия от других живых существ.

Знакомство с природой проводится не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение книг о насекомых и дидактические игры.

В практической части дети учились рисовать бабочку в технике (монотопия), развивали умения  видеть половину изображения,  формировали навыки наносить краску на половину листа около сгиба, чтобы при раскладывании получить целое.

В лепке дети познакомились с новой техникой пластилинография. Ребята формировали навыки  приёмов лепки: отщипывание, раскатывание, сплющивание; развивали  чувства симметрии при украшении крыльев бабочки.

 

 

Удивительный мир космоса

Космос – это обширная тема для исследовательской деятельности, вызывающая интерес у детей и дающая возможность многосторонне развивать личность дошкольников. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. На этой недели мы знакомили детей с государственным праздником Днем Космонавтики, с первым русским космонавтом Ю. Гагариным. Развивали представления детей о Солнечной системе, космических объектах, о деятельности людей по освоению космоса (о профессии космонавт, о личных качествах космонавта). Ребята узнали, почему Луна бывает разной формы. В беседах на тему: «Что такое космос?», «Солнечная система», «Кто такие космонавты», «Что мы видим в небе?»  дети развивали знания и участвовать в диалоге.

В конструировании «Собери ракету» ребята проявляли творчество и развивали конструктивные навыки

Ребята, знакомясь с произведениями о космосе, расширили  свой  словарный запас.

В практической  деятельности дети научились создавать из геометрических фигур образ ракеты,  рисовали  красками  ракету, используя геометрические фигуры, проявляя фантазию и творчество.

Рассматривая энциклопедии по теме «Космос» ребята развивали любознательность.  интерес к окружающему миру.

 

Физическое развитие в детском саду

Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как именно здесь дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрены занятия по физической культуре, которые следует строить в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений. Правильно организованное физическое воспитание в дошкольных учреждениях способствует формированию у детей хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма, позволят ему накопить силы, что обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.

Работа проходит в разных формах: физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры, физические упражнения на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность детей, активный отдых (физкультурные досуги, праздники, дни здоровья)

Каждую неделю проводятся физкультурные занятия: два в зале и одно на свежем воздухе. В процессе занятий воспитываются воля, настойчивость, смелость, решительность, выносливость, дисциплина, коллективизм. Оказывается благотворное влияние на развитие высших функций центральной нервной системы — восприятия, памяти, внимания, мышления. Таким образом, можно сделать вывод, что систематически проводимая работа улучшает физическое развитие детей. Влияет на общее укрепление организма ребёнка.

 

                        Труд людей весной

На этой недели мы знакомили детей с трудом людей на огороде и в поле. Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. И пока не просохла земля, нужно успеть вспахать и посеять зерновые культуры - это пшеница, ячмень, овёс, рожь. Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку. В теплые весенние дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты, перца. В беседе «Все работы хороши» обсудили с детьми сельскохозяйственные профессии, познакомились  со специальной техникой, повторили садовые инструменты. Провели с детьми игры: «Садовые инструменты», «Что сначала, что потом?», «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний», «Весенние полевые работы», «Сажаем огород», направленные на развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира. Знакомили с пословицами, загадками, стихами, рассказами. Составление рассказа по картине «В огороде» направлено на развитие связной монологической речи, формирование умения рассуждать, развитие речевого творчества. В игре «Вершки и корешки» дети закрепили  представления  об овощах, учились классифицировать овощи по типу плода (плоды и корнеплоды). Изучили игру - пантомиму «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» на тему работы в огороде.И в заключении выполнили аппликацию "Сельскохозяйственные машины". Дети вырезали  круглые формы из квадрата путём скругления  углов. Свои знания дети закрепили трудовыми навыками «Посадка семян цветов».